核心價值教育

英國教育部部長Bill Rammell最近提出，為了對抗極端主義和加強社會的凝聚力，英國的學校應該教授英國傳統價值的內容。Rammell提出的方案，是讓十一至十六歲的學童學習英國的言論自由和民主傳統價值，以及英國不同群體對社會的貢獻等等內容。原來英國政府已經委任了一組教師，對中小學的課程內容進行為期六個月的研究，看看究竟應該如何將這些“核心英國價值”的內容取收到中小學的教學時間表中去。

這個快將出爐的核心價值教育方案，應該是去年倫敦大爆炸後政府的其中一個反應。去年爆炸期間剛巧在倫敦，記得當發現放炸彈的兇徒居然是在英國接受教育和長大的少數族裔青年時，英國輿論在一片震驚以後，就是連篇累贅的反思。那時看了一個電視新聞節目，以紀錄片的方式探討少數族裔在過去數十年在英國的生活狀況，以及他們未能融入主流社會的原因。紀錄片的基調，是訴說這些多數來自英國前殖民地的少數族裔人群，在英國如何過著低水平的生活。

雖然兇徒必須受譴責，但看到英國輿論對處於社會低下階層的少數族裔充滿同情，覺得這樣的社會，還是有希望的。生活水平低究竟是個人的責任還是社會的責任？這樣的問題，可以有許多答案，也可以只出現兩種答案：一是在機制已經公平的社會裡，個人的生活水平和成就都是個人的責任；二是個人的責任如果沒有好好認識，那最終還是社會責任，因為社會至少沒有讓人好好理論自已的個人的責任。大概是因為出現了這樣的論調，英國政府後來就把反思的部分力度放到教育中去，也就有了這次的“核心英國價值”教育方案。

雖然爆炸是不幸事件，不過，看到英國人一開口便知道自己社會的核心價值在那裡，要社會有歸屬感，要推動那幾種公認的價值都非常清晰，覺得仍然是好事。記得一兩年前，香港也曾經因為政治爭拗而出現的社會核心價值探討的言論，但其結果卻是探討來探討去，最後不了了之。忽然想到，如果澳門也出現紛爭，出現大家認為社會凝聚力不足的時刻，不知道我們可以拿出來什麼公認的社會核心價值來討論，來納入學校教育當中。


原載2006年5月17日《市民日報》