聯考與質素

文/林玉鳳

要繼續討論四校聯考的，不過，一定撇開這個題目先說故事。

一位法國朋友幾年前到加勒比海島國海地工作，負責地震後的災後重建。海地位處拉丁美洲，十五世紀末由哥倫布發現，之後因為天花傳入令土著的印第安人大量死亡。西班牙從十六世紀初開始成為海地的殖民者，販賣了大量黑奴做當地工作，這些黑奴的後裔，就是後來的海地主要人口。十七世紀末，海地成為法國的殖民地，一百年後，當地黑人發動獨立戰爭，宣佈成為獨立國家。今天，當地人說的是海地克里奧爾語（Haitian Creole），那是一種以西非語言為文法骨幹，詞彙主要從法語輸入，又混合了西班牙語和葡語等等語言的特殊語言。受殖民管治影響，海地政府將法語指定為里奧爾語以外的官方語言，國家的重要儀式都以法語進行，但當地人口只有一成真的會說法文。不會說法文，在這個從殖民地獨立建國了二百年的國家出路極有限。可是，為什麼當地人都不會說法文？朋友說，當地學校明明有在教的，只是很多人就是小學讀了六年法文，仍然只能記著幾個法文單詞只會說幾句短語。因為這個現象，當年朋友完成任務離開時覺得無比傷感，｢因為他們的教育素質實在太差，這個地方幾乎請不到好老師，再過一百年也很難有足夠的本土人才發展國家，當地人的生活仍然會很苦。｣今天的海地，有七成人過著每天只有一美元收入的工作。

第一次聽到這個故事是兩年前，那時澳門明明已經富甲一方，不過我仍然會想起澳門，因為我們的學校明明也是從小學就一定能學到英語的，不要說小學，就是完成中學，也有很多人不覺得自己會說英語。澳門人很幸運，殖民地時期不會葡語可以生存，今天不會葡語不會英語也可以生存，而且肯定沒有人要過每天只有一美元收入的生活，聽到故事想到澳門，只是因為故事裡的那個法文例子，和我們的英文實在很相像。

再說一遍這個系列的第一篇已經表明了的立場：四校聯考可以純粹是個技術問題，像到內地升學參加內地大學聯考，到台灣升學參加台灣的聯考一樣，只是減少學生在本地參加大學入學試的次數。可是，我們也可以多思考一個角度：統一的公開考試聯合考試，有沒有可能在某方面協助這個社會去確保教育質素？（聯考之三）

文：原載2014年4月3日《澳門日報》“筆成氣候”專欄

圖：http://static.guim.co.uk/sys-images/Guardian/Pix/pictures/2010/5/28/1275043412871/A-girl-peers-cautiously-o-005.jpg