欺凌的原因

欺凌的原因

文/林玉鳳

聽電台的烽煙節目，無意中聽到一位爸爸對校園欺凌行為的慨嘆。他的意思大概是——小朋友成長環境如果不佳，不能在有愛的環境下長大，童年積下來的問題到稍稍長大後，就會變成其他人的問題。觀眾爸爸沒有直接說明他的判斷，但他的大意是，也許有些欺凌別人的青少年，原來就有一個不愉快的童年，又或是加害者，本身沒辦法在正常的環境下長大。這個說法，其實和不少前線社工和從事心理輔導的朋友的判斷一致：暴力加害者有機會原來是暴力受害者，在校園欺凌個案當中，有不少欺凌者事後被發現曾經被他人欺凌。

近日因為幾宗最新曝光的校園欺凌案，大家又開始討論這個問題。記得去年同類案件發生後，我曾經翻查數據，也曾經根據數據撰文，討論「國際學生評量計劃」（PISA）數據顯示的現象：澳門校園內的欺凌行為，遠遠高於國際水平，比日本、韓國、香港等地都要高，有接近三成參加研究的學生認為學校存在不同形式的威嚇行為、有接近兩成的學生感到被其他學生戲弄、有4%的學生更曾遭受同學的攻擊及逼迫，雖然實際上是不是存在霸凌，必須要就每一個案的實際情況進行分析才能判斷，但這些數字至少告訴我們學生的感覺，以及危機的存在。

今天，聽到這位爸爸的發言，忽然覺得，半年過去了，我們對校園欺凌行為嚴重性的認知也許有所增加，但何以，對成因和解決方法，依然處於一籌莫展的階段呢？解決問題的第一步是了解問題的成因，這一點，真的要放上議事日程了。

文: 原載2019年03月14日力報副刊「議事論政」專欄

圖: 力報